Ponencias y Pósters
Eje I
Pedagogía de la integralidad. Las prácticas de grado y preprofesionales como escenario pedagógico de la formación universitaria integral.
Dr. Carlos Zavaro & Lic. Luciana Lugones. Coordinación
El desafío de la formación integral universitaria en trayectos pedagógicos que permitan habitar este tipo de experiencias, recae fundamentalmente en el diseño de una estructura lo suficientemente dúctil que posibilite entramar la currícula e ir permeando las lógicas instituidas con propuestas que sean capaces de promover vivencias capaces de permitirle, a los docentes y estudiantes, poner en diálogo los conocimientos enciclopédicos acumulados por las disciplinas, con aquellos saberes experienciales que emergen de la situacionalidad de un aula a la intemperie, donde sea posible objetivar novedosas maneras de formar a futuras/os profesionales capaces de habitar el mundo donde han de ejercer su profesión. En este eje son bienvenidos trabajos que den cuenta de experiencias de esta naturaleza tanto en el aula de pregrado y de grado como en las prácticas preprofesionales o de posgrado, que puedan ser presentadas críticamente a partir de su análisis en relación a los descriptores de las prácticas integrales concebidos como parte de una estrategia pedagógica situada que sea capaz de trascender, como desafío, la narrativa sensu stricta de la experiencia misma.
Eje II
Territorio y actoralidades. El rol de la intersectorialidad en la planificación situada de las prácticas integrales como experiencia de formación.
Esp. Alejandra Bullich & Agr. Celio Román Tejerina. Coordinación
La impronta del territorio en su multiplicidad de dimensiones es central en la concepción de las prácticas integrales. No es posible suponer experiencias de esta naturaleza al margen de la complejidad que implica y aporta la situacionalidad. El barrio, las fábricas, el mercado, los derechos, los cuerpos e incluso las redes y la virtualidad son escenarios en los que se configura el territorio, el cual entra en tensión a partir de los intereses de la diversidad de actoralidades y situaciones que lo constituyen, fomentando una intersubjetividad que resulta en uno de los factores centrales si se trata de planificar y llevar a cabo experiencias en las que la formación de estudiantes y de otros sectores de la sociedad convergen. Debatirlas y analizarlas con la centralidad que supone la definición de las propuestas, las emergencias y las decisiones que en ese contexto puedan tomarse en función de los diversos puntos de vista que en él confluye, atravesado por los descriptores de las prácticas integrales, es el propósito central de este eje.
Eje III
Políticas sociales universitarias en torno a la producción. Articulaciones posibles en los procesos productivos.
Agr. Agustina Gargoloff & Lic. Sergio Dumrauf. Coordinación
La irrupción de las universidades en medio de los procesos productivos que conectan diferentes sectores de la sociedad ha sido mediado por antecedentes en los que se incluyen las llamadas incubadoras de ideas, una manera de vincular el mercado con el conocimiento académico como parte de las políticas universitarias diseñadas para contribuir a la promocion socioeconomica. Sin embargo, el auge de los movimientos sociales y del denominado tercer sector es clave en la manera de gestionar los circuitos productivos, de contribuir a la construcción de la demanda en articulación con los diferentes sectores de la sociedad. El vínculo con la comunidad, inmanente a esta lógica emergente, es fundamental no sólo para repensar su ontogenia sino también para encontrar en ellos prácticas integrales. Reflexiones y experiencias de organización en torno a este tipo de prácticas son bienvenidas como marco para la formulación de nuevas estrategias colaborativas, que permitan profundizar un sendero a transitar como parte de la diversidad de contextos en los que se visibiliza la integralidad, y sus descriptores, como horizonte de transformación de las universidades y de la sociedad.
MODALIDADES de TRABAJOS
Se podrán presentar trabajos tanto en modalidad oral como posters. Aquellas/os interesadas/os en presentar trabajos en modalidad de póster u oral en los diferentes ejes temáticos deberán enviar sus resúmenes desde el 1 de junio hasta el 31 de agosto de 2025, a través de la pestaña de Inscripciones.
PAUTAS para el ENVIO de los RESÚMENES
Cada participante podrá presentar hasta DOS trabajos como primer/a autor/a ya sea en modalidad oral y/o póster, y esto deberá indicarse en el formulario correspondiente. La Comisión Organizadora podrá sugerir cambiar presentaciones orales a póster notificando con antelación a las/os autores en caso que las ponencias superen el tiempo destinado para cada uno de los ejes temáticos. Los resúmenes deben presentar la siguiente información:
Título del trabajo (fuente Arial 14, negrita)
Autores (fuente Arial 12) consignando en todos los casos la pertinencia institucional y la información de contacto (e-mail) al menos en el caso del/a primer autor/a.
Eje temático en el que considera presentar.
Idioma: castellano, portugués o inglés.
NORMAS EDITORIALES
El resumen deberá tener una extensión de hasta 3.000 caracteres (preferentemente 1.500 caracteres en un único párrafo) y enviarse en un archivo WORD editable con márgenes de 2 cm, justificado. Tipografía Arial 12 a interlineado 1,15. Aquellos trabajos aceptados serán publicados, para lo cual se deberá presentar una versión ampliada del mismo en una fecha que será oportunamente comunicada. El resumen debe ser redactado siguiendo una secuencia lógica en la que destaquen los aspectos más relevantes tales como: Introducción, Materiales y Métodos (si existiesen), descripción del contexto en que se desarrolla, discusión crítica y conclusiones.
El archivo del resumen debe guardarse con el nombre del primer autor_el eje temático. Ejemplo: FERNANDEZ_EJE02 siempre en mayúsculas.